文章目录

一、以知识为中心的高校哲学社会科学研究成果评价及其局限性

二、高校哲学社会科学研究成果评价的必然转向：以社会实践为中心

（一）哲学社会科学知识生产体制化的合目的性

（二）哲学社会科学研究的社会指向性

    1. 国家性与民族性的统一

    2. 实践性和问题性的统一

    3. 人本性与社会性的统一

    4. 公平性和正义性的统一

三、走向社会实践：高校哲学社会科学研究成果评价的转型方式

（一）理念转型：以社会实践为中心

（二）政策转型：以影响公共政策为中心

（三）效益转型：以转变人的观念为中心

四、新时代我国高校哲学社会科学研究成果评价转型的实践逻辑

（一）形成立足于中国社会实践的成果评价观念

（二）建构以社会效益为中心的成果评价制度供给体系

（三）形成以社会、课程和课堂为中心的成果传导机制

（四）构筑以社会实践效果为价值取向的成果评价平台

文章摘要:传统的高校哲学社会科学研究成果评价,主要是评价知识的学术价值,以论文和著作作为主要的评价中介,知识本身就是目的。但高校哲学社会科学研究的社会体制化及其本身所具有的明确社会指向性,使其成果评价以社会为导向是题中应有之义。高校哲学社会科学研究成果评价转向以社会实践为中心,需要做到在评价理念、评价政策和评价效益上的转型。具体来讲,就是要形成立足于中国社会实践的成果评价观念,建构以社会效益为中心的成果评价制度供给体系,形成以社会、课程和课堂为中心的成果传导机制,构筑以社会实践效果为价值取向的成果评价平台。

文章关键词:

论文作者:高慧 

作者单位:湖北省社会科学院 

论文DOI:10.19624/j.cnki.cn42-1005/c.2021.10.009

论文分类号:C12;G644